校园文化拓展美育空间 研发课程落实美育细节

安徽师范大学附属萧县绿城学校是2020年9月新成立的一所九年一贯制公办学校，90%以上的生源来自农村，根据当地农村教育现状，学生基本未接触过美育方面的教育。遵循“尊重差异，让每一个生命都精彩”的办学理念，学校从校园文化氛围营造、课程资源整合设计、星卡制度激励评价等方面，全方位着手进行美育综合实践改革。

校园文化拓展美育空间

优美的校园环境和学习环境不仅能带给学生视觉美的享受，又能拓宽学生的美育学习空间。

一、班级文化：学校统一在各班级后墙装上软黑板，可以自主设计主题内容，也可以悬挂更新学生作品。学校还为每个班级定制了书柜，成立班级图书角。每个班的班主任各显神通打造独具特色的班级文化，增强班级凝聚力。

二、墙壁文化：学校在教学楼走廊合适的位置张贴不同的内容，有教育理念、名人名言、历史事件等，师生每天经过时都会不自觉看上一眼，潜移默化的教育影响由此产生。

三、读书角文化：学校把每个楼梯一楼拐角处进行精心打造，色彩明丽的图案设计、悬挂在墙上的各式造型书架、软软的沙发凳，都让经过的人眼前一亮。更能吸引学生的是各种图书，课间、放学后，这里总是有学生手捧图书聚精会神、恋恋不舍。

四、宣传栏文化：学校大门口两侧、食堂门口两侧分别设计了跟学校建筑风格统一的宣传栏，随时更新校园信息，展示学生不同主题作品，教师、学生、家长等都能及时了解学校工作动态。

五、绿植文化：学校为每一株植物都制作了精美的名片，每株植物都有学生认领，负责日常管理，学生热爱自然的情感和保护植物的责任心都得到很好培养。

各种校园文化的设计都直接或间接包含美育，既拓展了美育学习空间，也让环境文化育人润物无声。

研发课程落实美育细节

课程是落实美育的抓手。学校从国家基础课程、学校特色课程、多彩活动课程等入手，将美育与全学科教育有机融合。

一、国家基础课程：为避免将音乐、美术课只上成唱歌、画画课，学校要求在这两门课中加进去美术、音乐鉴赏知识的理论教学，引导学生欣赏世界名曲、世界名画，提高学生鉴赏水平，并经常进行主题展示，让他们在积极表现中充满对学习、生活的热爱，进而激发他们创造美的能力。

对于其他课程中如何渗透美育，学校一方面要求各科教师积极寻找教材中的美育因素，渗透于日常教育教学中，另一方面要求教师改变传统的教学方式，采用艺术的手法，使学生愉悦地接受知识和经验，要让学生积极参与课堂，全身心地投入到自主、探究学习的体验中去，充分感受学习带来的快感、美感和成就感。

二、学校特色课程：为丰富学生第二课堂，学校开设了40个特色课程班，分小学低段、小学高段、初中3个年段，课程涵盖艺术类、体育类、语言类、技巧类、实践类等，以学生兴趣为前提，分项目混班编排，满足学生个性需求。

三、多彩活动课程：活动课程是一种全新的课程体验，课程游戏化，游戏课程化，学生的兴趣、动机被激发，学生的素养、能力被提升。学校已经研发以下活动课程：

1.体育节：每年11月被定为学校“体育节”。2020年11月第一届校园体育节，学校举办了全校运动会，42个班级方阵参加开幕式，全校学生齐舞特色课间操《你笑起来真好看》，90%的学生参加了不同年级各运动项目的角逐。

2.艺术节：每年12月被定为学校“艺术节”。2020年12月，学校开展了以“民族魂·中国梦——在阳光下成长”为主题的活动，活动内容包括艺术作品展、迎新文艺汇演两部分。其中艺术作品展包括绘画、书法、剪纸、摄影等，各班遴选出的优秀作品参加校级评选，并展出一等奖作品;各班级、特色课程选拔出的演唱、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵、相声小品、课本剧等优秀节目参加全校迎新文艺汇演。

3.读书节：每年4月被定为学校“读书节”。2021年4月读书节，学校要求全体师生开展形式多样的读书活动，有百本好书介绍、人人读一本好书、文学鉴赏专栏、书香小集市、主题班会、黑板报展示等，并通过读书交流会、读书征文比赛、开设“名人传记”鉴赏校本课程等不同形式呈现读书成果。

4.科创节：每年5月被定为学校“科创节”。2021年5月首届“校园科创节”活动设计了“读一本科普书籍、分享科学家故事、科普知识小竞赛、看一场科普电影、画一幅科学幻想画、观察校园内的植物、做一张树叶粘贴画、动手制作科技小创作”等系列活动，激发了学生学习科学、热爱科学、创造科学的热情。

5.趣味大课间：每周三大课间时间定为全校趣味大课间活动，根据学生年龄特点，两个年级为一组进行活动。活动项目有“两人三足、跳袋接力、夹球跑、多足虫竞走、协同作战、蚂蚁运物”等，形式丰富的趣味运动项目让学生们开心不已，运动带给人的快乐和美、团队活动增加的集体凝聚力都凸显无疑。

教育培养的是人的主体性和个性，全学科教学与美育的有机融合，让美育覆盖面更广。

星卡评价推进美育改革

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“把中小学学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。”学校根据此方案制定了《安徽师范大学附属萧县绿城学校星卡激励性评价实施方案(试行)》，方案将德、智、体、美、劳“五育”各设计一张“红星卡”，其中艺术节上台表演和参加美育展览、比赛或美育技能优秀的学生可以获得一张“美育红星卡”。绿城学校首创的“星卡评价”，极具趣味性和可操作性，全员参与的教育理念让全体学生都能受到美育，也为全面发展教育体系下的中小学美育综合改革提供了很好的实践经验。

践美育改革，开美育之花。安徽师范大学附属萧县绿城学校美育综合改革虽刚刚起步，效果已初显，不到一年时间，学校已经得到家长、社会的一致认可，学校声誉日渐提高。中小学美育改革既是一项综合性工作，也是一项长期工作，需要我们每一位教育工作者潜心研究，坚持不懈，绿城学校也将为办老百姓心中满意的教育继续探索前行。

(刘坤 唐敏)